Три способа определить и развить компетенции сотрудников в менеджменте знаний, чтобы использовать организационные и индивидуальные знания на 100% и повышать конкурентоспособность
С чего начать управлять знаниями, портрет Knowledge Manager, осознанное инфо-потребление и другие публикации в мае-июне
10.06.2022
Уже 18 марта в 19:00 МСК на «Проектной пятнице»
14.03.2022
Тренды в управлении корпоративными знаниями в мире, их отличия и влияние на российскую практику. На что обратить внимание российским практикам управления знаниями в 2020 году?
16.02.2020
Модель «Акселератор инноваций» была представлена Марией Мариничевой на 4 международной конференции Партнерство для развития кластеров
2.11.2018
Компетенции в управлении знаниями – способность разрабатывать и выполнять стратегические и тактические задачи управления знаниями в компании. Такие способности включают навыки, умения и личностные особенности.
О причинах интереса компаний к управлению знаниями, о возможностях этого бизнес-направления для них рассказала РЭУ им. Г.В. Плеханова Мария Мариничева, эксперт, методолог, бизнес-тренер, коуч-консультант по управлению знаниями, преподаватель программ MBA и Executive МВА (управление знаниями) НИУ ВШЭ, экс-директор по управлению знаниями Оргкомитета Зимних олимпийских игр Сочи 2014.
Участники получают базовые знания по управлению знаниями для роста эффективности проектов.
Программа проведена экспертом, бизнес-тренером и коуч-консультантом Марией Мариничевой.
3.05.2018
Вы тоже разочаровались в управлении знаниями? Ошибки можно исправить! В новой серии эфиров «Ошибки проектов по управлению знаниями» известный российский эксперт Мария Мариничева анализирует типичные ошибки. 9 минут видео.
28 декабря 2017 состоялся долгожданный вебинар Марии Мариничевой «Управление знаниями: как преодолеть 8 типичных заблуждений»
30.12.2017
Этапы управления знаниями – уровни его развития в компании. Для разных этапов «зрелости» управления знаниями характерен ряд признаков, определяемых в процессе исследований.
Термин «управление знаниями» привлекает внимание не первое десятилетие. Возможно ли управлять знаниями, если трудно определить, что входит в это устоявшееся понятие?